AI mení prístup ku vzdelávaniu rýchlejšie, než stíhame reagovať. Ako na to pripraviť učiteľov aj žiakov? Pozrite si zostrih panelovej diskusie z konferencie 3×KAM 2025
Ak ste sa nestihli zúčastniť panelovej diskusie „AI ako nový vzdelávací nástroj – prevencia a výzvy v digitálnej ére“ na online konferencii 3×KaM 2025, prinášame vám jej zostrih. Diskusia otvorila kľúčové otázky o tom, ako môže umelá inteligencia podporiť vzdelávanie a aké výzvy prináša pre školy, odborníkov aj samotných žiakov.
O svoje odborné skúsenosti sa podelili:
- Mgr. Andrea Cox Kontrová, odborníčka na online bezpečnosť
- Mgr. Mariana Štefanková, pedagogička, digitálna koordinátorka a lektorka AI
- Ing. Zuzana Tkáčová, Ing. Paed. IGIP, vysokoškolská pedagogička a expertka na vzdelávanie v oblasti AI
Nestačí len držať krok. AI žiada nové stratégie učenia aj nové formy podpory učiteľov
Odborníčky sa zhodli, že tempo technologických zmien sa bude naďalej zrýchľovať. Ak chceme žiakov pripraviť na výzvy života a budúci trh práce, je nevyhnutné systematicky reagovať na nové trendy už dnes.
Učitelia zohrávajú v tomto procese nezastupiteľnú úlohu. Práve oni môžu žiakom ukázať bezpečné, zodpovedné a zmysluplné spôsoby práce s umelou inteligenciou. Aby to dokázali, potrebujú primeranú podporu, čas a priestor na postupné oboznamovanie sa s možnosťami, ktoré AI ponúka.
V diskusii sa dozviete:
- Adaptácia na AI by mala prebiehať postupne a realisticky. Odporúča sa začať jedným nástrojom a na základe získaných skúseností postupne rozširovať digitálnu prax.
- ChatGPT ako vstupná brána. Jeden jazykový model môže pedagógov nasmerovať k ďalším špecializovaným AI nástrojom a metodikám využiteľným vo vzdelávaní.
- AI má uľahčovať prácu, nie ju komplikovať. Čím skôr sa s jej používaním začne, tým rýchlejšie je možné porozumieť jej prínosom aj limitom.
- Bez systémovej podpory je zavádzanie inovácií náročné. Učitelia potrebujú vhodné podmienky, mentoring a technické zázemie, inak je prechod na nové technológie výrazne komplikovanejší.
- Tradičné vyučovanie čelí meniacim sa potrebám žiakov. Diskusia poukázala na potrebu prispôsobovať stratégie učenia digitálnej realite, v ktorej dnešní mladí prirodzene fungujú.
- Učenie si vyžaduje pocit bezpečia. „Prefrontálny kortex sa lepšie aktivuje, keď amygdala nie je v strehu“ – aj to je dôvod, prečo je dôležité vytvárať podporné a stabilné školské prostredie.
- Dostupné zdroje a podpora. Odborníčky odporučili platformu There’s an AI for That ako praktický prehľad dostupných nástrojov pre učiteľov.
Panelová diskusia ukázala, že budúcnosť vzdelávania nebude stáť len na technológiách, ale najmä na tom, ako dokážeme ich potenciál pedagogicky uchopiť a systematicky podporiť učiteľov aj školy.
Pozrite si viac v zostrihu panelovej diskusie.
